DELF B1 – Comprendre un texte sur la disparition du ciel nocturne
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Lorsque vous regardez le ciel pendant la nuit, voyez-vous encore beaucoup d’étoiles ?
Pouvez-vous observer la Voie lactée ?
Avez-vous déjà remarqué des points lumineux qui se déplacent sans clignoter ?
Ces lumières ne sont pas toujours des étoiles filantes.
Il peut s’agir de satellites placés autour de la Terre. Leur nombre augmente très rapidement et certains scientifiques craignent que cette évolution transforme profondément notre ciel nocturne.
Dans cette activité de niveau B1, vous allez lire un texte consacré à la multiplication des satellites. Vous apprendrez à repérer les informations essentielles et vous découvrirez le vocabulaire du ciel, de l’espace et de la pollution lumineuse.
Objectifs de l’activité
À la fin de ce parcours, vous pourrez :
comprendre un texte informatif de niveau B1 ;
repérer des informations précises et chiffrées ;
identifier les causes et les conséquences d’un phénomène ;
enrichir votre vocabulaire sur l’espace et l’environnement.
Durée conseillée : 30 à 40 minutes.
1. Avant de lire
Répondez oralement à ces questions.
Aimez-vous observer les étoiles ?
Le ciel est-il très lumineux pendant la nuit dans votre ville ?
Avez-vous déjà vu un satellite se déplacer dans le ciel ?
Selon vous, à qui appartient le ciel nocturne ?
Faites une hypothèse
Quel sera, selon vous, le principal problème présenté dans le texte ?
a. La multiplication des voyages touristiques dans l’espace
b. la présence croissante des satellites dans le ciel
c. les difficultés rencontrées par les astronautes
d. la découverte de nouvelles planètes.
Lisez maintenant le texte pour vérifier votre hypothèse.
2. Le ciel étoilé est-il en train de disparaître ?
Pendant une soirée d’observation organisée en Haute-Savoie, des élèves et leurs parents ont appris à reconnaître les différents points lumineux présents dans le ciel. Les lumières qui clignotaient étaient celles des avions. D’autres points, qui se déplaçaient sans clignoter, étaient des satellites éclairés par le Soleil.
Ce spectacle est de plus en plus fréquent, car le nombre de satellites placés autour de la Terre augmente rapidement. En 2019, avant les premiers lancements de la constellation Starlink, environ 2 200 satellites étaient en activité. Selon les données citées dans l’article à l’origine de cette activité, ils sont aujourd’hui plus de 18 000. Leur nombre pourrait atteindre entre 30 000 et 60 000 avant 2030 si tous les projets annoncés sont réalisés.
Les satellites nous rendent de nombreux services. Ils permettent notamment de communiquer à distance, d’accéder à Internet dans des régions isolées, de prévoir la météo ou d’observer les changements climatiques. Pourtant, leur multiplication n’est pas sans conséquence.
Les satellites ne sont généralement pas conçus pour éclairer la Terre. Cependant, leurs surfaces et leurs panneaux solaires réfléchissent la lumière du Soleil. Pendant la nuit, ils deviennent donc visibles et laissent parfois des traces lumineuses sur les images prises par les télescopes. Ils peuvent ainsi empêcher les astronomes d’observer correctement certaines parties de l’Univers.
Les conséquences ne concernent pas seulement les scientifiques. De nombreuses espèces nocturnes ont besoin de l’obscurité. Les chauves-souris, les oiseaux migrateurs et certains insectes l’utilisent pour se déplacer, chercher de la nourriture ou se reproduire. Une nuit de plus en plus lumineuse risque donc de perturber leur comportement.
La multiplication des satellites augmente également le risque d’accident. Lorsque deux objets entrent en collision dans l’espace, ils produisent une grande quantité de débris. Ces fragments peuvent ensuite heurter d’autres satellites et provoquer de nouvelles collisions. Certaines zones situées autour de la Terre pourraient alors devenir dangereuses ou inutilisables pendant plusieurs années.
Le problème est aussi culturel. Depuis des milliers d’années, les êtres humains observent les étoiles, inventent des récits, étudient l’Univers et utilisent le ciel pour s’orienter. Pourtant, une grande partie de la population mondiale ne peut déjà plus observer la Voie lactée à cause de l’éclairage des villes. Avec l’augmentation du nombre de satellites, même les régions les plus sombres pourraient perdre une partie de leur ciel étoilé.
Des scientifiques demandent donc la création de règles internationales. Ils proposent de limiter le nombre de satellites, de réduire leur luminosité, de mieux surveiller les objets placés autour de la Terre et d’obliger les entreprises à retirer leurs anciens équipements.
Les citoyens peuvent également agir. Ils peuvent participer à des programmes d’observation, mesurer la pollution lumineuse et sensibiliser leur entourage. Comme les océans et les forêts, le ciel nocturne pourrait être considéré comme un patrimoine commun que nous avons la responsabilité de protéger.
Texte pédagogique librement adapté de l’article de Fabien Malbet et Julien Milli, « Notre ciel nocturne est en train de disparaître : un des enjeux du Sommet international sur l’espace 2026 », publié dans The Conversation.
3. Compréhension générale
Activité 1
Quel est le sujet principal du texte ?
a. Les différentes manières d’observer les étoiles
b. les avantages économiques du tourisme spatial
c. les conséquences de la multiplication des satellites
d. le travail quotidien des astronomes.
Activité 2
Quel est l’objectif principal du texte ?
a. Raconter une aventure dans l’espace
b. informer les lecteurs et les sensibiliser
c. présenter une nouvelle entreprise
d. expliquer le fonctionnement d’un télescope.
Activité 3
Quel autre titre pourrait convenir au texte ?
a. Comment devenir astronome
b. Internet bientôt disponible sur la Lune
c. Le ciel nocturne, un patrimoine à protéger
d. Une nouvelle planète découverte près de la Terre
4. Compréhension détaillée
Répondez avec vos propres mots.
Comment peut-on distinguer un avion d’un satellite dans le ciel ?
Comment le nombre de satellites a-t-il évolué depuis 2019 ?
Citez trois services rendus par les satellites.
Pourquoi les satellites deviennent-ils visibles pendant la nuit ?
Quelles sont les conséquences de leur multiplication pour les astronomes et les animaux nocturnes ?
Comment une collision peut-elle en provoquer de nouvelles ?
Quelles actions peuvent être entreprises par les scientifiques et par les citoyens ?
5. Vrai ou faux ?
Indiquez si les affirmations sont vraies ou fausses. Justifiez chaque réponse avec une information du texte.
Il y avait davantage de satellites en 2019 qu’aujourd’hui.
Les satellites sont généralement conçus pour éclairer la Terre.
La multiplication des satellites concerne uniquement les astronomes.
Une collision entre deux objets peut provoquer d’autres accidents.
Les citoyens peuvent participer à la protection du ciel nocturne.
6. Le vocabulaire du ciel et de l’espace
Associez chaque mot à sa définition.
Les mots
Un satellite
Une orbite
Un débris
L’obscurité
Un télescope
La pollution lumineuse
Les définitions
a. Absence de lumière
b. objet placé autour d’une planète
c. lumière artificielle excessive qui empêche de voir correctement le ciel nocturne
d. instrument permettant d’observer des objets très éloignés
e. trajet suivi par un objet autour d’une planète
f. fragment provenant d’un objet cassé ou détruit.
Complétez les phrases
Utilisez les mots de l’activité précédente.
Les astronomes utilisent un __________ pour observer les étoiles.
Après une collision, de nombreux __________ peuvent rester dans l’espace.
Les animaux nocturnes ont besoin de l’__________ pour se déplacer.
Un satellite tourne autour de la Terre en suivant une __________.
L’éclairage excessif des villes provoque une importante __________.
Vous avez fini - Voici les corrigés
Correction de l’hypothèse
Réponse : b. La présence croissante des satellites dans le ciel.
Corrigé de la compréhension générale
Activité 1
Réponse : c. Les conséquences de la multiplication des satellites.
Activité 2
Réponse : b. Informer les lecteurs et les sensibiliser.
Le texte fournit des informations sur les satellites, mais il cherche aussi à faire prendre conscience des risques liés à leur multiplication.
Activité 3
Réponse : c. Le ciel nocturne, un patrimoine à protéger.
Corrigé de la compréhension détaillée
Les lumières des avions clignotent, tandis que les satellites se déplacent généralement sans clignoter.
Environ 2 200 satellites étaient en activité en 2019. Ils sont aujourd’hui plus de 18 000 et pourraient être entre 30 000 et 60 000 avant 2030.
Ils permettent notamment de communiquer à distance, d’accéder à Internet, de prévoir la météo et d’observer les changements climatiques.
Leurs surfaces et leurs panneaux solaires réfléchissent la lumière du Soleil.
Ils peuvent laisser des traces lumineuses sur les images des télescopes et empêcher certaines observations. Ils peuvent également perturber les animaux qui ont besoin de l’obscurité pour se déplacer, se nourrir ou se reproduire.
La première collision produit des débris. Ces fragments peuvent ensuite heurter d’autres satellites et provoquer de nouveaux accidents.
Les scientifiques peuvent demander des règles internationales, limiter le nombre de satellites, réduire leur luminosité et mieux les surveiller. Les citoyens peuvent participer à des programmes d’observation, mesurer la pollution lumineuse et sensibiliser leur entourage.
Corrigé du vrai ou faux
Faux. Environ 2 200 satellites étaient en activité en 2019, contre plus de 18 000 aujourd’hui.
Faux. Ils ne sont généralement pas conçus pour éclairer la Terre, mais ils réfléchissent la lumière du Soleil.
Faux. Leur multiplication peut également perturber les animaux, provoquer des collisions et contribuer à la disparition du ciel étoilé.
Vrai. Les débris produits par une collision peuvent heurter d’autres satellites.
Vrai. Les citoyens peuvent observer le ciel, mesurer la pollution lumineuse et sensibiliser leur entourage.
Corrigé du vocabulaire
1-b ; 2-e ; 3-f ; 4-a ; 5-d ; 6-c.
Phrases complétées
un télescope ;
des débris ;
l’obscurité ;
une orbite ;
pollution lumineuse.
Pour terminer
Selon vous, le ciel nocturne devrait-il être considéré comme un patrimoine commun de l’humanité ?
Vous pouvez répondre dans les commentaires en trois ou quatre phrases :
donnez votre opinion ;
justifiez votre réponse ;
proposez une action pour protéger le ciel.
Dans la deuxième partie de ce parcours, vous apprendrez à exprimer les causes et les conséquences de cette évolution, à proposer des solutions et à préparer des productions orale et écrite de niveau DELF B1.
La deuxième partie sera publiée prochainement.
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